Çift Odaklı Öğretim Modeli, 2022'den bu yana Türkiye'deki dört farklı üniversitede tamamlanan dördü doktora, yedisi yüksek lisans olmak üzere on bir lisansüstü teze konu oldu.

Çalışmaların yedisi Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nde yürütülürken, Niğde Ömer Halisdemir, Kocaeli ve Balıkesir üniversitelerinde tamamlanan tezler modelin farklı araştırma gruplarınca da benimsendiğini gösteriyor.

Tezler, modelin uygulama alanının genişliğini ortaya koyuyor. Beşinci sınıftan sekizinci sınıfa kadar farklı kademelerde matematiksel okuryazarlık öğretimi değerlendirilirken; geometri başarısı, beceriye dayalı sorulardaki performans, veri analizi öğretimi ve duygusal öğrenmeler üzerindeki etkiler de incelenen konular arasında yer aldı. Ayrıca hizmet içi öğretmen eğitimi ve matematik öğretmen adaylarının okuryazarlığa dayalı ders tasarlama becerileri üzerine yapılan çalışmalar, modelin yalnızca öğrenci başarısı değil öğretmen yetiştirme boyutuyla da araştırıldığını gösteriyor.

Model ile yapılan tezler:

1. Ada Yıldız, K. (2026). Matematik öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığına dayalı öğretim tasarlama ve uygulama becerilerini geliştirme: Mikro-öğretim ders çalışması (Doktora). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Prof. Dr. Gül Kaleli Yılmaz.
2. Yıldız, H. (2026). Altıncı sınıfta çift odaklı öğretim modeliyle matematiksel okuryazarlık öğretiminin değerlendirilmesi (Doktora). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Prof. Dr. Çiğdem Arslan.
3. Çolak, B. (2025). Veri analizi dersinin çift odaklı öğretim modeliyle öğretilmesinin öğrencilerin matematiksel okuryazarlığı ve duygusal öğrenmeleri üzerindeki etkisi (Yüksek lisans). Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi. Danışman: Prof. Dr. Davut Köğce.
4. Çiçek, Ş. (2024). Çift odaklı öğretim modelinin 7. sınıf öğrencilerinin geometri başarısı üzerindeki etkisi (Yüksek lisans). Kocaeli Üniversitesi. Danışman: Doç. Dr. Ali Fuat Yeniçerioğlu.
5. Terkan, A. E. (2024). Çift odaklı öğretim modelinin öğrencilerin beceriye dayalı sorulardaki başarısı üzerindeki etkisi (Yüksek lisans). Balıkesir Üniversitesi. Danışman: Doç. Dr. Nihat Uyangör.
6. Bulat, M. (2023). Yedinci sınıfta çift odaklı öğretim modeliyle matematiksel okuryazarlık öğretiminin değerlendirilmesi (Yüksek lisans). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Doç. Dr. Çiğdem Arslan.
7. Karaduman, B. (2023). Çift odaklı öğretim modelinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel okuryazarlık düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi (Doktora). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Doç. Dr. Çiğdem Arslan.
8. Seven, Y. (2022). Sekizinci sınıf cebir öğrenim alanında çift odaklı öğretim modeliyle uygulanan matematik okuryazarlığı öğretiminin değerlendirilmesi (Yüksek lisans). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Prof. Dr. Rıdvan Ezentaş.
9. Özaydın, Z. (2022). Hizmet içi öğretmen eğitiminde matematiksel muhakeme yeterliliğinin değerlendirilmesi ve uzaktan eğitim yoluyla verilen matematiksel okuryazarlık uygulamaları (Yüksek lisans). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışman: Doç. Dr. Çiğdem Arslan.
10. Eroğlu Karataş, R. (2022). Çift odaklı öğretim modelinin 5. sınıf öğrencilerinin matematiksel okuryazarlık becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi (Yüksek lisans). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışmanlar: Doç. Dr. Menekşe Seden Tapan Broutin, Doç. Dr. Recai Akkaya.
11. Kozaklı Ülger, T (2021).Matematik okuryazarlık yeterliklerinin gelişimine dayalı bir modüler programın tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi (Doktora). Bursa Uludağ Üniversitesi. Danışmanlar: Prof. Dr. Murat ALTUN